{"id":1,"date":"2022-07-22T13:40:32","date_gmt":"2022-07-22T11:40:32","guid":{"rendered":"https:\/\/digital-dialogues.com\/?p=1"},"modified":"2022-08-03T08:37:58","modified_gmt":"2022-08-03T06:37:58","slug":"virtual-learning-ecosystem-in-catalan-secondary-schools","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/virtual-learning-ecosystem-in-catalan-secondary-schools\/","title":{"rendered":"Sobre Ecosistemes Virtuals d\u2019Aprenentatge als instituts catalans"},"content":{"rendered":"

I recently had the opportunity to interview ten maths teachers from different secondary schools across Catalonia, as part of a research project that tried to understand how the adoption of information and communication technologies for teaching (ICTTs) is transforming homework practices in this educational stage (what are its advantages and limitations, and what recommendations could be given to schools and families around digitally mediated homework practices).<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9s de dotze hores d'entrevistes van permetre abordar moltes q\u00fcestions, per\u00f2 la que m'agradaria destacar en aquest post \u00e9s la complexitat dels ecosistemes d'aprenentatge virtual, derivada de la diversitat d'eines i recursos digitals utilitzats pels professors i estudiants durant la pr\u00e0ctica dels deures, tal com es reflecteix en la taula seg\u00fcent.<\/p>\n\n\n\n

\"ICTTs<\/figure>\n\n\n\n

Aquest document llista totes les TICs utilitzades pels professors durant les diferents etapes del proc\u00e9s de deures (identificaci\u00f3 de tasques, assignaci\u00f3, presentaci\u00f3, realitzaci\u00f3, seguiment i avaluaci\u00f3). Mentre que les columnes mostren les tecnologies esmentades, agrupades en vuit categories diferents, en funci\u00f3 del prop\u00f2sit del seu \u00fas, les files reflecteixen el muntatge TIC de cada entrevistat. Per tant, una fila sencera presenta l'ecosistema particular gestionat per cada professor, mentre que una columna sencera mostra fins a quin punt una determinada tecnologia \u00e9s emprada pels participants.<\/p>\n\n\n\n

La taula ofereix moltes idees i planteja preguntes en diferents direccions que poden inspirar futurs posts, com ara si les escoles estan prou ben equipades, si Google Classroom est\u00e0 despla\u00e7ant Moodle a l\u2019ESO (i si aix\u00f2 hauria de preocupar les autoritats educatives), quin ser\u00e0 el paper dels llibres de text digitals en aquest nou paradigma, si l'adopci\u00f3 d'aplicacions de continguts especialitzats afavoreix una major dispersi\u00f3 i descentralitzaci\u00f3 d\u2019aquests ecosistemes, o qui decideix quines TIC s'estan adoptant els i per qu\u00e8? Per\u00f2 m\u00e9s enll\u00e0 d'aquestes q\u00fcestions, en general, el document ens permet entendre la complexitat i singularitat dels actuals entorns digitals escolars... i encara m\u00e9s si considerem que aquesta taula es refereix nom\u00e9s a una \u00fanica mat\u00e8ria.<\/p>\n\n\n\n

Normalment, parlem d\u2019entorns virtuals d\u2019aprenentatge (EVA) per referir-nos als espais digitals on els professors i els estudiants interactuen, accedeixen al contingut, realitzen activitats i s\u00f3n capa\u00e7os de supervisar-los, per\u00f2 potser seria m\u00e9s \u00fatil parlar sobre els diferents ecosistemes d'aprenentatge digital, ja que, com \u00e9s el cas, els diferents \"esdeveniments\" educatius digitals que conformen una pr\u00e0ctica d'aprenentatge com ara els deures, estan succeint a entorns i plataformes digitals independents, tot i que potencialment integrables. En aquest sentit, el concepte d'ecosistema, com l'espai en el qual diversos EVA interactuen d'una manera m\u00e9s o menys centralitzada, pot ajudar-nos a descriure la realitat dels espais d'aprenentatge digital actuals, aix\u00ed com a identificar els reptes que cal abordar per a una millor adopci\u00f3 de tecnologies a l'aula, tant des del punt de vista educatiu com tecnol\u00f2gic.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La complexitat dels ecosistemes virtuals d'aprenentatge actuals es pot apreciar en les noves maneres de fer els deures mitjan\u00e7ant les TIC. <\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":70,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","footnotes":""},"categories":[12],"tags":[7,9,6,10,11,8,5],"class_list":["post-1","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-k12","tag-centralisation","tag-complexity","tag-ecosystems","tag-homework-process","tag-ictts","tag-integration","tag-vle","grid-sizer"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":267,"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions\/267"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/70"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital-dialogues.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}